1. Lượng từ chỉ toàn thể : cả, tất cả, hết thảy,...
Lượng từ chỉ ý nghĩa tập hợp, phân phối: những, các, mọi, mỗi, từng,...
2. a) Trước hết học sinh phải đối lập từ mọi với từ các. Các từ này ngoài ý nghĩa chỉ lượng thì giữa mọi và các còn khác nhau ở chỗ : các mang sắc thái khách quan, còn mọi mang sắc thái tình cảm chủ quan.
Ví dụ : - Thưa các bạn, tôi xin trình bày mọi ý nghĩ của tôi.
b) Đối lập mỗi với từng ta thấy đây là những lượng từ mang ý nghĩa phân phối. Ngoài ra chúng khác nhau ở chỗ từng có ý nghĩa khách quan theo thứ tự còn mỗi mang sắc thái tình cảm chủ quan.
Ví dụ : Mỗi khi nghĩ đến con, chị Dậu như đứt từng khúc ruột.
3. Học sinh có thể giải bài tập này theo hướng sau đây :
a) Trong đoạn trích có hai lượng từ là từng ở dòng thơ thứ nhất và mỗi ở dòng thơ thứ hai.
b) Lượng từ từng có ý nghĩa phân phối mang tính khách quan chỉ hoạt động thu lượm, gom góp lần lượt hết vật này đến vật khác. Lượng từ mỗi ngoài ý nghĩa phân phối nó không có ý nghĩa lần lượt nhưng lại có sắc thái tình cảm. Từ mỗi cộng hưởng với các từ nâng niu, gom góp tạo thành ý nghĩa trân trọng cho cả đoạn thơ, bài thơ.
4. Học sinh cần chú ý lượng từ một còn có ý nghĩa khách quan, riêng lẻ, do vậy từ một đi với quân thù là chính xác. Khi một đi với viên đạn sẽ mang sắc thái trung hoà do một và viên đạn mang lại. Còn khi mỗi đi với viên đạn thì ý nghĩa lại khác, do từ môi mang sắc thái tình cảm cho nên thể hiện được sự trân trọng của tác giả dối với vật sở hữu của mình và công việc mình làm.
5. a) Đây là những em học sinh ở miền Bắc trong thời kì bị giặc Mĩ ném bom. Nhà thơ Tố Hữu rất yêu thương các em nhưng vì chưa quen biết nên dùng lượng từ các, những khi bắt đầu hướng đến các em là hoàn toàn chính xác.
b) Trong các và nhưng đều có ý nghĩa khách quan trung hoà gần như nhau nhưng vẫn có điểm khác nhau về phạm vi. Các chỉ tập hợp toàn thể, những chỉ tập hợp bộ phận nên khi đứng trong một câu chúng không thể đổi chỗ cho nhau được.