1. Thông thường, số từ chỉ số lượng đứng trước, số từ chỉ vị trí đứng sau, do đó muốn xác định đúng ta phải dựa vào vị trí của số từ. Tuy nhiên, cần tránh nhầm lẫn với những trường hợp rút gọn hoặc thói quen (xem Bài tập 5 và 6).
2. Ở câu thứ nhất một đứng trước đường.
ở câu thứ hai đường bị lược bỏ, do đó học sinh thêm từ con đường thứ vào một và hai mà không phá vỡ ý nghĩa của câu thơ để xác định ý nghĩa của số từ một và hai.
Các số từ còn lại học sinh có thể tự xác định.
3. Câu này hơi khó. Học sinh chú ý xét quan hệ giữa nhất với nước. Nhất ở đây không bổ sung ý nghĩa trực tiếp cho nước như kiểu tứ diện (bốn mặt). Đây là tục ngữ, phải súc tích, cô đọng nôn các từ ngữ đều bị rút gọn lại. Ta phải phục hồi lại để hiểu cho đúng. Câu trên có thể hiểu như sau : Thứ nhất là nước, thứ nhì là phân, thứ ba là chuyên cần, thừ tư là giống tốt. Căn cứ vào đó, học sinh tự giải bài này.
4. Học sinh hãy đọc kĩ bài Không ngủ được của Bác Hồ để thấy được có canh bốn, canh năm thì phải có canh một, canh hai, canh ba. Ngày xưa người ta chia thời gian của một đêm làm năm canh. Cho nên canh bốn, canh năm là số thứ tự. Ngày nay người ta chia một ngày làm 24 giờ. Vậy đồng hồ chỉ 1 giờ hay 8 giờ thì 1 và 8 đều là số thứ tự. Đáng lẽ chúng ta phải nói là "giờ một'' và "giờ tám" nhưng đây là cách nói theo thói quen đã được mọi người chấp nhận. Trong ngôn ngữ, cái sai lâu ngày khi được cộng đồng chấp nhận lại trở thành cái đúng.
Để hiểu đúng, học sinh xét hai trường hợp sau đây :
- Tôi làm việc tám giờ một ngày.
- Bây giờ là tám giờ sáng.
Trường hợp thứ nhất tám là số lượng. Vậy trường hợp thứ hai tám là số thứ tự.
5. Dựa vào Bài tập 4 ta xác định được ngay hai và sáu đều là số từ chỉ số lượng.
Khi làm bài này, học sinh cần dựa vào ý nghĩa để phục hồi lại cách nói đấy dù làm cơ sở để xác định ý nghĩa của số từ một cách chính xác và thuyết phục.